Διδασκαλία μαθηματικών σε μαθητές με αυτισμό

Είναι εύκολο να υποτιμήσουμε τα παιδιά με αυτισμό όταν πρόκειται για την εκμάθηση μαθηματικών δεξιοτήτων με τα οποία παλεύουν τα περισσότερα παιδιά. Αν και η διδασκαλία μαθηματικών σε μαθητές με αυτισμό δεν είναι εύκολη υπόθεση, είναι σίγουρα εφικτή.

Τα περισσότερα παιδιά μπορούν να μάθουν τα βασικά, με λίγη βοήθεια. Ως δάσκαλος ή γονέας στο σπίτι, θα χρειαστείτε υπομονή, πρακτική, χρόνο και καθοδήγηση. Ενώ μόνο εσείς μπορείτε να εργαστείτε στα τρία πρώτα στοιχεία, μπορούμε να σας βοηθήσουμε με το τελευταίο. Σε αυτό το άρθρο, θα συζητήσουμε τα θεμελιώδη χαρακτηριστικά της διαταραχής του φάσματος του αυτισμού και τις στρατηγικές για τη διδασκαλία των αυτιστικών μαθητών βασικών μαθηματικών δεξιοτήτων.

Το σημαντικό είναι να γνωρίζετε ότι δεν είστε μόνοι και όλοι οι φόβοι και η απογοήτευση που μπορεί να νιώσετε στην αρχή μπορούν εύκολα να ξεπεραστούν. Συνεχίστε να διαβάζετε για να μάθετε πώς να μετατρέψετε ένα προκλητικό μάθημα μαθηματικών σε μια ιστορία επιτυχίας.



Πώς ορίζεται ο αυτισμός;

Ο αυτισμός ή η διαταραχή του φάσματος του αυτισμού (ASD) είναι πραγματικά δύσκολο να οριστεί με ακρίβεια, καθώς ο όρος περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα καταστάσεων που έχουν τα ίδια συμπτώματα. Αυτά τα συμπτώματα ή τα χαρακτηριστικά μπορούν να ομαδοποιηθούν ως δυσκολίες με κοινωνικές δεξιότητες, δεξιότητες μάθησης, ομιλία, συμπεριφορά και γνωστικές διαταραχές.

Ακόμα κι αν αυτό φαίνεται ασαφές, θα πρέπει να έχετε κατά νου ότι τα περισσότερα παιδιά παρουσιάζουν μια μοναδική κλινική εικόνα και η διάγνωση πρέπει, χωρίς εξαίρεση, να γίνεται από ιατρό. Ο λόγος είναι ότι ο αυτισμός επηρεάζεται τόσο από γενετικούς όσο και από περιβαλλοντικούς παράγοντες.

Τυπικά συμπτώματα ASD:

  • Ασυνήθιστες εκφράσεις του προσώπου και στάση του σώματος.
  • Χωρίς επαφή με τα μάτια.
  • Δεν αποκρίνεται όταν καλείται ονομαστικά.
  • Απόρριψη φυσικής επαφής.
  • Έλλειψη ενσυναίσθησης
  • Δεν θέλω να παίξω με άλλα παιδιά.
  • Αντιμετωπίζοντας καθυστερήσεις στην ομιλία.
  • Έχοντας μαθησιακές δυσκολίες.
  • Δεν αναγνωρίζουμε τον σαρκασμό ή τις φιγούρες του λόγου (παίρνοντας τα πράγματα κυριολεκτικά).
  • Μη χρήση κοινών χειρονομιών ή άλλων χαρακτηριστικών κινήσεων του σώματος.
  • Εκδήλωση επαναλαμβανόμενης συμπεριφοράς.
  • Διόρθωση σε ορισμένες δραστηριότητες (αρνητική αντίδραση σε αλλαγές).

Ενώ αυτά είναι μερικά από τα πιο κοινά συμπτώματα, υπάρχουν τόσες πολλές άλλες συμπεριφορές που σχετίζονται με τον αυτισμό. Εάν υποψιάζεστε ότι το παιδί σας μπορεί να είναι αυτιστικό, επικοινωνήστε με έναν ιατρό.

Χαρακτηριστικά της ASD που επηρεάζουν τη μάθηση

Πολλά από τα παραπάνω συμπτώματα μπορούν ήδη να σας δώσουν μια βασική ιδέα για το πώς η ASD (διαταραχή του φάσματος του αυτισμού) επηρεάζει τη μαθησιακή διαδικασία. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι τα περισσότερα παιδιά με αυτισμό έχουν μέση ή πάνω από το μέσο όρο νοημοσύνη, παρόλο που μπορούν να αντιμετωπίσουν σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες. Ας ρίξουμε μια ματιά σε μερικούς από τους τρόπους με τους οποίους ο αυτισμός επηρεάζει τη μάθηση. Μόλις καταλάβετε καλύτερα αυτά τα χαρακτηριστικά, μπορείτε επίσης να προσδιορίσετε τα μοναδικά πλεονεκτήματα και να μάθετε πώς να τα χρησιμοποιείτε κατά τη διδασκαλία μαθηματικών σε μαθητές με αυτισμό.

Καθορισμός σε συγκεκριμένες δραστηριότητες

Τα παιδιά με αυτισμό συνήθως εστιάζουν την προσοχή τους σε μία δραστηριότητα σε σημείο που δεν αντιλαμβάνονται καν το περιβάλλον τους. Αυτό είναι μια κατάρα και μια ευλογία. Μπορεί να χρειαστεί λίγος χρόνος, αλλά αυτή η επιδιόρθωση μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτύξουν προηγμένες δεξιότητες σε ορισμένα θέματα, όπως η μουσική ή τα μαθηματικά. Από την άλλη πλευρά, μπορεί να έχουν πρόβλημα να δουν τη μεγάλη εικόνα και να συνοψίσουν τις δικές τους ιδέες.

Καθυστερήσεις στην ανάπτυξη γλωσσών

Ο λόγος είναι ένας από τους κύριους τρόπους με τους οποίους τα παιδιά με αυτισμό αποτυγχάνουν να ενσωματωθούν σε μια τυπική τάξη όπου η εκπαίδευση εξαρτάται προφορικά. Για να ξεπεράσετε αυτό το ζήτημα, το οποίο μπορεί να επηρεάσει σοβαρά την περαιτέρω ενσωμάτωση της γνώσης, πρέπει να παρέμβετε νωρίς, να μιλήσετε με ειδικούς και να δημιουργήσετε μια εξατομικευμένη θεραπεία ή πρόγραμμα ειδικής εκπαίδευσης.

Δυσκολίες με τη μη λεκτική επικοινωνία

Η επικοινωνία γενικά αποτελεί μείζονα ανησυχία σε παιδιά με αυτισμό. Ενώ τα περισσότερα προγράμματα εστιάζουν σε πρακτικές για την αντιμετώπιση δυσκολιών στην προφορική επικοινωνία, δεν πρέπει να παραβλέπετε τη συναισθηματική ανάπτυξη και τη γλώσσα του σώματος. Η άμεση επαφή με τα μάτια και οι κοινές χειρονομίες (όπως το να αποχαιρετάς) είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και συναισθηματικής ωριμότητας. Εργαστείτε με επαγγελματίες και δοκιμάστε διαφορετικές προσεγγίσεις για να βοηθήσετε το παιδί σας να βελτιώσει τη μη λεκτική επικοινωνία του και να οικοδομήσει στενές σχέσεις με τους ανθρώπους στη ζωή του.

Προβλήματα με προσοχή

Η διδασκαλία μαθηματικών σε μαθητές με αυτισμό είναι μια δύσκολη δουλειά επίσης επειδή τα περισσότερα αυτιστικά παιδιά δυσκολεύονται να ακολουθήσουν οδηγίες και να δώσουν προσοχή στις διαλέξεις. Δεν είναι επειδή δεν ενδιαφέρονται για το θέμα, αλλά είναι πραγματικά ευαίσθητοι σε περισπασμούς. Πολύχρωμα ρούχα με εικόνες, έντονα φώτα ή ήχους και μυρωδιές μπορούν εύκολα να ερεθίσουν τα αυτιστικά παιδιά. Η προσέγγιση δοκιμής και σφάλματος είναι αναπόφευκτη καθώς όλοι είναι μοναδικοί και θα πρέπει να είστε υπομονετικοί όταν μαθαίνετε πώς να προσαρμόζετε το περιβάλλον για το παιδί σας.

Εκπαιδευτικές ανάγκες των αυτιστικών μαθητών

Λαμβάνοντας υπόψη τις προαναφερθείσες δυσκολίες, τα παιδιά με αυτισμό έχουν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που πρέπει να ικανοποιηθούν από γονείς, καθηγητές ή / και δασκάλους, έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να αναπτυχθεί βέλτιστα και να είναι σε θέση να συμβαδίζει με απαιτητικά θέματα όπως τα μαθηματικά.

Ανάλογα με τη σοβαρότητα της κατάστασης, το παιδί μπορεί να συμπεριληφθεί στις τάξεις της τάξης ή να παρακολουθήσει ένα ειδικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Η ένταξη μπορεί να λειτουργήσει, αλλά μόνο εάν οι εκπαιδευτικοί έχουν κατάρτιση ή ειδικά προσόντα για εργασία με παιδιά με ειδικές ανάγκες. Επιπλέον, πρέπει να είναι έτοιμοι να αφιερώσουν περισσότερο χρόνο και πόρους για τη διδασκαλία μαθηματικών σε μαθητές με αυτισμό.

Ενώ τα περισσότερα παιδιά μπορεί να μην έχουν πρόβλημα να ξεπεράσουν επτά διαφορετικά θέματα σε μια σχολική ημέρα, τα παιδιά με αυτισμό ευδοκιμούν σε ένα δομημένο και στερεότυπο σχολικό περιβάλλον. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να δημιουργήσετε μια ρουτίνα που να λειτουργεί καλά για τα παιδιά με αυτισμό και στη συνέχεια να την ακολουθείτε αυστηρά, καθώς θα είναι χαλαρά και συνεργάσιμα όταν ξέρουν τι θα ακολουθήσει. Μπορεί να είναι απαραίτητη η προετοιμασία του παιδιού εκ των προτέρων και στη συνέχεια η λεκτική κάθε βήμα της δραστηριότητας.

Ένα καλό παράδειγμα αυτού θα ήταν: «Σήμερα θα μάθουμε πώς να μετράμε τα τρόφιμα. Πρώτον, θα μιλήσουμε λίγο περισσότερο για τους αριθμούς, μετά από τον οποίο θα προσπαθήσουμε να το γράψουμε μαζί. Είναι εντάξει? Μόλις τελειώσουμε, μπορούμε να παίξουμε με τα παιχνίδια. ' Τα καθησυχάζοντάς τα και ζητώντας ανατροφοδότηση θα τους βοηθήσουν επίσης να αισθάνονται ασφαλείς και χαλαροί. Συνιστάται επίσης η επανάληψη της σειράς των δραστηριοτήτων σε κάθε βήμα.

Γνωρίστε τους μαθητές σας (ή το παιδί) και προσπαθήστε να ενσωματώσετε το μάθημα, για παράδειγμα, με τη δραστηριότητα που τους ενδιαφέρει περισσότερο.

Ικανότητα διδασκαλίας αυτιστικών μαθητών

Στην παραπάνω παράγραφο, αγγίξαμε το ζήτημα της ικανότητας των εκπαιδευτικών να διδάσκουν μαθηματικά σε μαθητές με αυτισμό. Αυτό συμβαίνει επειδή ελπίζουμε να ευαισθητοποιήσουμε την τρέχουσα κατάσταση και να επισημάνουμε τη σημασία της πρόσθετης εκπαίδευσης για εκπαιδευτικούς ή γονείς που διδάσκουν μαθηματικά σε αυτιστικά παιδιά.

Το 2019, Χρονικά των Μαθηματικών Σπουδών Πανεπιστήμιο της Κρακοβίας Paedagogicae δημοσίευσε μια συστηματική ανασκόπηση περισσότερων από είκοσι περιπτωσιολογικών μελετών σχετικά με τις παρεμβάσεις διδασκαλίας στην τάξη των μαθηματικών. Τα συμπεράσματά τους έφεραν στην προσοχή την ανάγκη για πρόσθετη κατάρτιση εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και περισσότερη υποστήριξη για τα παιδιά, καθώς η διδασκαλία μαθηματικών σε μαθητές με αυτισμό είναι εντατική σε πόρους.

Έχοντας αυτά τα ευρήματα κατά νου, εδώ είναι μερικά βιβλία για τον αυτισμό που θα βοηθήσουν τους δασκάλους και τους γονείς να κατασκευάσουν καλύτερες διδακτικές πρακτικές.

Έχουμε επίσης δημιουργήσει μια λίστα με πέντε στρατηγικές για την επιτυχή διδασκαλία μαθηματικών σε μαθητές με αυτισμό.

Μαθηματικές στρατηγικές για αυτιστικούς μαθητές

Τα μαθηματικά είναι αρκετά τρομακτικά από μόνα τους, αλλά προσθέτουν μια κατάσταση ανάπτυξης στο μείγμα, και οι περισσότεροι γονείς και δάσκαλοι θα πέσουν σε απόγνωση πιστεύοντας ότι μπορεί να μην ανταποκριθούν σε αυτό το απαιτητικό έργο.

Είμαστε εδώ για να ξεφορτωθούμε αυτήν την ευρεία έννοια και να σας δώσουμε την ελπίδα ότι με τις σωστές στρατηγικές διδασκαλίας, τα παιδιά σας μπορούν να μάθουν μαθηματικά όπως κάθε άλλο παιδί. Στην πραγματικότητα, δεν είναι ασυνήθιστο για τα αυτιστικά παιδιά να αναπτύξουν εξαιρετικές μαθηματικές δεξιότητες. Εδώ είναι πέντε στρατηγικές που θα σας βοηθήσουν κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας.

Τρεις βασικές αρχές για τη διδασκαλία μαθηματικών σε αυτιστικούς μαθητές

Η πρώτη στρατηγική για τη διδασκαλία μαθηματικών σε αυτιστικούς μαθητές είναι να δημιουργήσετε τις διαλέξεις σας με βάση τις τρεις αρχές που περιγράφονται παρακάτω. Ανεξάρτητα από το εάν διδάσκετε σε ένα παιδί να μετράει, απλές αριθμητικές πράξεις ή βασικά γεωμετρικά σχήματα, μπορείτε πάντα να εφαρμόζετε τις αρχές της συγκεκριμένης περί αφηρημένης, της εξοικείωσης και της γενίκευσης. Το καλύτερο από όλα, όλα συμπληρώνουν το ένα το άλλο και σας βοηθούν να ενισχύσετε τη μαθησιακή διαδικασία. Δείτε πώς κάθε ένα από αυτά μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά με αυτισμό να κατανοήσουν τις βασικές μαθηματικές δεξιότητες.

Συγκεκριμένη έως αφηρημένη αρχή

Όπως υποδηλώνει το όνομα, η συγκεκριμένη-αφηρημένη αρχή σημαίνει να ξεκινάμε από συγκεκριμένα παραδείγματα και να προχωράμε αργά σε πιο αφηρημένες ιδέες.

Μπορείτε να το επιτύχετε εύκολα δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να δουν, να αισθανθούν, να αγγίξουν ή ακόμα και να μυρίσουν διαφορετικά αντικείμενα από το περιβάλλον τους. Μόλις νιώσουν άνετα μαζί τους, διδάξτε στα παιδιά πώς να παίζουν με τα αντικείμενα, ενώ χρησιμοποιούν κάποιες βασικές μαθηματικές λειτουργίες όπως προσθήκη.

Για παράδειγμα, μπορείτε να παίξετε με παιχνίδια τροφίμων. Ζητήστε από το παιδί να σας δώσει πέντε είδη διατροφής, τρεις μπανάνες και δύο μήλα. Η απλή εισαγωγή αριθμών ενώ παίζει με συγκεκριμένα αντικείμενα θα βοηθήσει το παιδί να νιώσει άνετα και να μάθει διαισθητικά κάποιες βασικές λειτουργίες προσθήκης πριν προσπαθήσει να λύσει εξισώσεις προσθήκης σε χαρτί. Μπορείτε επίσης να μεταβείτε αργά από πραγματικά αντικείμενα σε στυλό και χαρτί χρησιμοποιώντας μεταβατικά στοιχεία όπως κάρτες flash και άβακα, τα οποία θα συζητήσουμε παρακάτω.

Αρχή οικειότητας

Τα μαθηματικά βρίσκονται γύρω μας, πράγμα που σημαίνει ότι μπορείτε εύκολα να ενσωματώσετε μαθηματικές έννοιες στην καθημερινή ζωή του παιδιού. Αυτό θα τους βοηθήσει να μάθουν χωρίς να είναι απογοητευμένοι και να αισθάνονται συγκλονισμένοι. Πώς να αρχίσω?

Μπορείτε να ξεκινήσετε με τον συσχετισμό ρωτώντας 'Δεν μοιάζει αυτό το πιάτο με κύκλο; Αυτό το κτίριο μοιάζει με ορθογώνιο για εσάς; Μπορείτε να βρείτε κάτι που έχει σχήμα τριγώνου σε αυτό το δωμάτιο; Μπορείτε να μου φέρετε τρία παιχνίδια; '

Χρησιμοποιώντας απλώς μαθηματικές έννοιες στην καθημερινή ζωή, τα παιδιά θα μάθουν πώς να αναγνωρίζουν και να χρησιμοποιούν αυτές τις έννοιες προτού τους δείξετε τις κάρτες flash ή τα φύλλα εργασίας.

Η έρευνα έχει δείξει ότι τα παιδιά με αυτισμό ευδοκιμούν σε οικείες καταστάσεις. Πρόσφατο άρθρο που δημοσιεύθηκε στο περιοδικό Brain διαπίστωσε ότι η χρήση οικείων προσώπων βελτιώνει την προσοχή και τα κίνητρα των παιδιών με αυτισμό σε διαφορετικές καταστάσεις. Ένα άλλο άρθρο που δημοσιεύθηκε στο Περιοδικό Εφαρμοσμένης Σχολικής Ψυχολογίας διαπίστωσαν ότι οι αυτιστικοί μαθητές είχαν πολύ καλύτερη απόδοση στις εξετάσεις όταν εξετάστηκαν από γνωστούς δασκάλους, αντί για ξένους. Αυτό αποδεικνύει περαιτέρω ότι η χρήση της εξοικείωσης μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά με αυτισμό να μάθουν πιο αποτελεσματικά και να αποδίδουν καλύτερα σε ένα τυπικό περιβάλλον στην τάξη.

Αρχή γενίκευσης

Μια άλλη αρχή που μπορεί να σας βοηθήσει σημαντικά κατά τη διδασκαλία μαθηματικών σε μαθητές με αυτισμό είναι η αρχή της γενίκευσης. Με άλλα λόγια, χρησιμοποιώντας πολλά διαφορετικά παραδείγματα της ίδιας έννοιας για να βοηθήσουμε τα παιδιά να πάρουν την ιδέα ότι η συγκεκριμένη έννοια ισχύει για πολλά πράγματα και όχι μόνο για τα μήλα.

Αυτό είναι ιδιαίτερα ευεργετικό καθώς τα παιδιά με αυτισμό συχνά έχουν πρόβλημα να «γενικεύσουν» δεξιότητες και γνώσεις. Αυτό που εννοούμε με αυτό είναι ότι τα αυτιστικά παιδιά μπορεί να είναι εξαιρετικά καλά σε κάτι ή να γνωρίζουν κάτι πολύ καλά κάτω από συγκεκριμένες συνθήκες, αλλά όταν οι συνθήκες αλλάζουν ή η κατάσταση δεν είναι ακριβώς η ίδια, έχουν δυσκολία να αποδείξουν αυτήν την ικανότητα ή τη γνώση.

Όταν διδάσκετε μαθηματικά, φροντίστε να εργαστείτε με διαφορετικά αντικείμενα και πείτε στα παιδιά ότι τρία συν δύο μήλα φτιάχνουν πέντε μήλα, αλλά και τρία συν δύο κτίρια δημιουργούν πέντε κτίρια και τρία συν δύο φορέματα φτιάχνουν πέντε φορέματα. Ενθαρρύνετε το παιδί να βρει δικά του παραδείγματα και επαναλάβετε την προσθήκη χρησιμοποιώντας διαφορετικά παραδείγματα.

Άβακας για τη διδασκαλία μαθηματικών σε αυτιστικούς μαθητές

Ο Άβακας, ή ένα πλαίσιο μέτρησης, είναι ένα αρχαίο εργαλείο που χρησιμοποιείται στην Ευρώπη, την Κίνα και τη Ρωσία πολύ πριν από την προσαρμογή και την ευρεία διάδοση του γραπτού αριθμητικού συστήματος. Αλλά, για εμάς, ο άβακας είναι πολύτιμος για διαφορετικούς λόγους.

Αυτό το διαδραστικό παιχνίδι προσελκύει τις αισθήσεις, αιχμαλωτίζει την προσοχή των παιδιών και βοηθά τα αυτιστικά παιδιά να μάθουν βασικές μαθηματικές δεξιότητες. Είναι ένας πολύ έξυπνος τρόπος να κάνουν τα μαθηματικά να αισθάνονται πραγματικά στα παιδιά που μπορούν να τους βοηθήσουν να μάθουν μέσω του παιχνιδιού.

Σήμερα, υπάρχουν διαφορετικές παραλλαγές του άβακα, που έχουν σχεδιαστεί για να προσελκύουν τα παιδιά. Μπορείτε να αγοράσετε ένα μοναδικός κάθετος άβακας , ένα δημιουργικό δαχτυλίδι άβακας με αριθμητικά σύμβολα και μαθηματικές λειτουργίες γραμμένες σε αυτό, ή a παραδοσιακές 10 σειρές με 10 χάντρες άβακας .

Flashcards για τη διδασκαλία μαθηματικών σε αυτιστικούς μαθητές

Οι κάρτες Flash είναι ένα από τα πιο δημοφιλή εργαλεία για τη διδασκαλία μαθηματικών δεξιοτήτων όπως προσθήκη, αφαίρεση, πολλαπλασιασμός, διαίρεση, μέτρηση χρόνου ή χρήματος. Εάν είστε δάσκαλος, πιθανότατα τα έχετε χρησιμοποιήσει στην κύρια τάξη, αλλά αυτό που ίσως δεν γνωρίζετε είναι ότι οι κάρτες flash μπορούν να βοηθήσουν μαθητές με αυτισμό να κατανοήσουν τις μαθηματικές έννοιες.

Οι κάρτες flash είναι εξαιρετικές για τον ίδιο λόγο με τον άβακα. Είναι πολύχρωμα, οπτικά διεγερτικά και πολύ απλά - μία κάρτα έχει μόνο μία λειτουργία και μία ιδέα. Οι μαθητές με αυτισμό μπορούν εύκολα να συγκλονιστούν όταν εκτίθενται σε σχολικά βιβλία ή μαθηματικά έγγραφα με μια λίστα με δώδεκα διαφορετικές εργασίες.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κάρτες flash για:

  • Αναγνώριση και καταμέτρηση αριθμών.
  • Αναγνώριση και καταμέτρηση σχημάτων.
  • Μαθηματικές πράξεις.
  • Μετρώντας χρήματα.
  • Μετρώντας χρόνο.
  • Μαθαίνοντας κλάσματα.

Μουσική για την αναθεώρηση των εκπαιδευμένων εννοιών

Η μουσική βελτιώνει τη μάθηση και τη διατήρηση της μνήμης. Πολλά ερευνητικές μελέτες όλα αυτά τα χρόνια προσπάθησαν να εξερευνήσουν αυτό το φαινόμενο και να το περιγράψουν καλύτερα.

Αν μεταβείτε στο Youtube, θα βρείτε μια τεράστια ποσότητα μουσικών βίντεο που χρησιμοποιούν απλά τραγούδια και ποιήματα για να βοηθήσουν τα παιδιά να απομνημονεύσουν μαθηματικά γεγονότα και βασικές αρχές.

Εάν το παιδί απολαμβάνει να ακούει τραγούδια των παιδιών, τότε μπορείτε να εισαγάγετε τραγούδια που διδάσκουν μαθηματικά στην καθημερινή τους ζωή.

Ένα πλεονέκτημα αυτής της προσέγγισης είναι ότι το παιδί θα μάθει ακούσια ενώ παίζει, τρώει ή απλώς απολαμβάνει τις καθημερινές του δραστηριότητες.

Πρόγραμμα μαθηματικών μαθημάτων για μαθητές με αυτισμό

Τέλος, μια απίστευτα έξυπνη στρατηγική για τη διδασκαλία μαθηματικών σε μαθητές με αυτισμό είναι η χρήση ενός ειδικά αναπτυγμένου προγράμματος σπουδών. Κατανοούμε ότι αυτό μπορεί να είναι δύσκολο να εφαρμοστεί σε μια τάξη, αν και δεν είναι απολύτως αδύνατο. Μπορείτε πάντα να δώσετε μεμονωμένα καθήκοντα σε παιδιά με αυτισμό έχοντας κατά νου τη δομή και τα στοιχεία των μαθηματικών μαθημάτων προσαρμοσμένα για αυτιστικά παιδιά. Για τους γονείς της κατ 'οίκον εκπαίδευσης, ένα ειδικό πρόγραμμα μαθηματικών είναι ένα λογικό και απαραίτητο πόρο.

ο Κέντρο πόρων της Ιντιάνα για τον αυτισμό έχει μοιραστεί μια εκτενή λίστα μαθηματικών μαθημάτων για άτομα στο φάσμα του αυτισμού. Ακολουθήστε τον σύνδεσμο για να δείτε τις επιλογές σας και να δείτε αν βρείτε κάτι που να ταιριάζει στις προτιμήσεις και τον προϋπολογισμό σας.

Πριν φύγεις

Ξεκινώντας από τα βασικά, έχουμε καλύψει πολύ έδαφος στον περίπλοκο κόσμο των αυτιστικών συνθηκών. Πιστεύουμε ότι αυτό ήταν απαραίτητο, οπότε μπορείτε να έχετε μια πλήρη εικόνα για το πώς εκδηλώνεται συνήθως ο αυτισμός, ποιες εκπαιδευτικές δυσκολίες οδηγούν αυτά τα συμπτώματα και πώς μεταφράζεται στις εκπαιδευτικές ανάγκες των ατόμων με αυτισμό.

Γνωρίζοντας όλα αυτά, θα είστε σε θέση να διαχειριστείτε τις προσδοκίες σας, να προσαρμόσετε τη συμπεριφορά σας και να είστε πιο προσεκτικοί για τους αγώνες που αντιμετωπίζουν αυτά τα παιδιά καθημερινά. Οι συμβουλές και οι μαθηματικές στρατηγικές μας θα σας βοηθήσουν στη συνέχεια να δημιουργήσετε ένα αποτελεσματικό μάθημα μαθηματικών, το οποίο θα παρακινήσει τα παιδιά και θα τους βοηθήσουν να ενοποιήσουν βασικές μαθηματικές δεξιότητες.

Μόλις σημειώσετε πρόοδο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα διαδραστικά φύλλα εργασίας μας για να αναθεωρήσετε και να ενισχύσετε τις νέες γνώσεις που αποκτήσατε.

Τέλος, εάν κατευθυνθείτε στο ιστολόγιό μας, μπορείτε να βρείτε πολλά άλλα άρθρα που καλύπτουν παρόμοια θέματα που θα είναι ιδιαίτερα επωφελής στο ταξίδι σας για την εκπαίδευση ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.