Αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης τάξεων για νέους εκπαιδευτικούς

Η έναρξη μιας νέας εργασίας είναι πάντα εκφοβιστική, ειδικά για τους εκπαιδευτικούς. Σε τελική ανάλυση, ο χειρισμός ενός δωματίου γεμάτου παιδιών, απαιτητικών γονέων και μιας αυστηρής λίστας ελέγχου απόδοσης που επιβάλλεται από τη σχολική επιτροπή είναι κάτι που θα τονίζει ακόμη και έναν βετεράνο στον τομέα, πόσο μάλλον έναν νέο δάσκαλο.

Επιπλέον, η απλή σκέψη να καταλήξουμε σε ένα δωμάτιο γεμάτο ουρλιάζοντας παιδιά ή μη κινητικούς μαθητές που μόλις παρατηρούν την παρουσία του δασκάλου παραλύει και θα μπορούσε να καταστρέψει την εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών. Υπάρχει τρόπος να αποφευχθεί αυτό;

Ναί! Η χρησιμοποίηση αποτελεσματικών στρατηγικών διαχείρισης τάξεων για νέους εκπαιδευτικούς, όπως αυτές που αναφέρονται παρακάτω, θα μπορούσε να βελτιώσει την κοινωνική συμπεριφορά των μαθητών, την ακαδημαϊκή δέσμευση και τον σεβασμό. Αυτό θα οδηγούσε σε μια ομαλή τάξη, υψηλότερα ακαδημαϊκά επιτεύγματα, και θα εξακολουθούσε να κάνει τον δάσκαλο πολύ δημοφιλές στα μάτια του μαθητή.

Έτσι, χωρίς άλλη παραλλαγή, ας μάθουμε πώς να ελέγξουμε την κατάσταση κοιτάζοντας τις πιο αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης τάξεων για νέους εκπαιδευτικούς.



10 αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης τάξεων για νέους εκπαιδευτικούς

1. Κάντε έρευνα και σημειώστε

Εάν ξεκινάτε μια νέα δουλειά σε ένα νέο σχολείο ή σε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα, φροντίστε να κάνετε λίγη έρευνα και να μάθετε ποια είναι η λέξη στο 'δρόμο' για αυτό. Τόσο τα παιδιά όσο και οι γονείς χρησιμοποιούν σήμερα το Διαδίκτυο για να σχηματίσουν διαδικτυακές κοινότητες, να παραπονεθούν, να βρουν άτομα με παρόμοιες εμπειρίες και ούτω καθεξής. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχουν πιθανώς πολλές πληροφορίες που κυκλοφορούν γύρω από το Facebook, το Reddit, άλλα φόρουμ ή διαφορετικά κοινωνικά μέσα. Γιατί είναι χρήσιμο αυτό;

Λοιπόν, αυτό θα σας βοηθήσει αποκτήστε μια πιο ρεαλιστική εικόνα για το τι συμβαίνει μέσα στο σχολείο, τα κύρια προβλήματα ή τις δυνάμεις που αντιλαμβάνονται από την πλευρά των γονέων και των μαθητών. Χρησιμοποιώντας αυτές τις πληροφορίες, θα μπορείτε να προετοιμάσετε μια πιο ουσιαστική στρατηγική που βασίζεται στα πλεονεκτήματα του ιδρύματος και να αποφύγετε ορισμένα από τα κοινά παράπονα ή προβλήματα. Για παράδειγμα, εάν ανακαλύψετε ότι οι γονείς παραπονιούνται ότι δεν υπάρχει επικοινωνία ή δεν μπορούν να παρακολουθήσουν την πρόοδο των παιδιών τους, από την αρχή, μπορείτε να επικοινωνήσετε με τους γονείς για να σας γνωρίσουμε και να δημιουργήσετε ένα σύστημα τακτικής επικοινωνίας που να λειτουργεί και για τις δύο πλευρές.

2. Αναπτύξτε μια ταυτότητα διδασκαλίας με μοντελοποίηση θετικών παραδειγμάτων

Μια κοινή ανησυχία για τους νέους εκπαιδευτικούς είναι να αποφασίζει τι είδους δάσκαλος θέλουν να είναι. Συνήθως, οι καθηγητές γνωρίζουν τους στόχους που θέλουν να επιτύχουν, αλλά δεν έχουν πραγματικά αυτοπεποίθηση να βρουν τις βέλτιστες πρακτικές για την επίτευξη αυτών των στόχων. Αυτό είναι απολύτως κατανοητό καθώς δεν υπάρχει σωστή απάντηση και δεν υπάρχει καθολική συνταγή που να λειτουργεί εξίσου αποτελεσματικά σε όλους τους μαθητές.

Οι εξαιρετικοί δάσκαλοι είναι ένας σπάνιος συνδυασμός εγγενών και εξωγενών παραγόντων όπως το πάθος για τη διδασκαλία, η αυθεντικότητα, η εμπλοκή, η ανθεκτικότητα στο άγχος και πολλά άλλα. Υποθέτοντας ότι οι νέοι δάσκαλοι είναι παθιασμένοι και ενθουσιώδεις για τη δουλειά τους, υπάρχουν τρία άλλα πράγματα που είναι απολύτως ζωτικής σημασίας:

  • Μοντελοποίηση παραδειγματικής συμπεριφοράς. Ρωτήστε τον εαυτό σας, πώς θέλετε να συμπεριφέρονται οι μαθητές σας; Η απάντηση είναι ένας καλός δείκτης της συμπεριφοράς που πρέπει να διαμορφώσετε. Επιπλέον, καταγράψτε πέντε έως δέκα χαρακτηριστικά ενός εξαιρετικού δασκάλου (κατά τη γνώμη σας) και προσπαθήστε να ανταποκριθείτε σε αυτά.
  • Αντικειμενικότητα. Κανείς δεν σέβεται έναν δάσκαλο που ευνοεί τους μαθητές, ανεξάρτητα από τον λόγο αυτής της διάκρισης. Η μεροληψία επηρεάζει αρνητικά τα παιδιά και θυμίζει τη δυσαρέσκεια απέναντί ​​σας και τον συμμαθητή που ευνοήθηκε. Εάν είστε αντικειμενικοί, δίκαιοι και αντιμετωπίζετε όλους τους μαθητές εξίσου, θα σας σέβονται ακόμη και αν διαφωνούν μαζί σας.
  • Συνοχή. Να είστε συνεπείς στις ενέργειες, τις απαιτήσεις και τις προσδοκίες σας. Όταν είστε συνεπείς, τα παιδιά θα μάθουν ότι μπορούν να σας εμπιστεύονται και να αισθάνονται ελεύθερα να εκφραστούν.

Ένας καλός τρόπος να το σκεφτείτε είναι να δοκιμάσετε και να θυμηθείτε τους αγαπημένους σας δασκάλους - αυτούς που σας ενέπνευσαν να ακολουθήσετε αυτήν τη δουλειά και στη συνέχεια να προσπαθήσετε να εντοπίσετε βασικά στοιχεία στη συμπεριφορά τους που τους έκανε να θυμούνται!

3. Ορίστε ακριβείς και δίκαιους κανόνες

Ένα κοινό προληπτικό για ορισμένους δασκάλους είναι να επιτρέπεται στα παιδιά να αποφασίζουν τους κανόνες με την ελπίδα να θεωρηθούν δίκαιοι και φιλικοί, ή να παρακινήσουν τα παιδιά να τους ακολουθήσουν. Το επιχείρημα για αυτήν την πρακτική ακολουθεί τα εξής: «Εάν οι μαθητές καταλήξουν στους κανόνες, θα νιώσουν την αίσθηση ευθύνης και είναι λιγότερο πιθανό να τους αγνοήσουν ή να παραπονεθούν γι 'αυτούς. Το να συμμετέχετε στη διαχείριση της τάξης κάνει τους μαθητές να δέχονται περισσότερο αυτό το σχέδιο διαχείρισης. '

Ωστόσο, εάν ανακαλύψετε βαθύτερα την ψυχολογία της διαχείρισης της τάξης, θα συνειδητοποιήσετε ότι υπάρχουν δύο σημαντικές παγίδες σε αυτόν τον συλλογισμό.

Πρώτον, παίρνει μια ευκαιρία στις ικανότητες του δασκάλου και τις ηγετικές ικανότητες που υποδηλώνουν ότι δεν ενδιαφέρονται πραγματικά τι οι κανόνες είναι εφ 'όσον υπάρχουν ορισμένοι. Μια τέτοια επίπτωση έχει σημαντικές συνέπειες τόσο για τα κίνητρα του δασκάλου όσο και του μαθητή. Εάν ο δάσκαλος δεν γνωρίζει τι λειτουργεί καλύτερα ή δεν δίνει προτεραιότητα να φέρει τις βέλτιστες πρακτικές στην τάξη, γιατί τα παιδιά θα κάνουν το καλύτερο δυνατό για να διατηρήσουν την τάξη για αυτό το θέμα;

Δεύτερον, και ίσως το πιο σημαντικό, τα παιδιά δεν είναι ενήλικες με τους οποίους θα πρέπει να διαπραγματευτείτε για τις στρατηγικές διαχείρισης της τάξης. Μπορεί να ακούγεται αυταρχικό, αλλά είναι πραγματικά αυθεντικό. Τα παιδιά χρειάζονται ισχυρά, αξιόπιστα μοντέλα από τα οποία μπορούν να μοντελοποιήσουν και να μάθουν. Ο χαρακτήρας τους δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί πλήρως, πράγμα που σημαίνει να δίνεις ένα παράδειγμα για το πώς φαίνεται μια δίκαιη αλλά σταθερή ηγεσία περισσότερο ωφέλιμη από το να τους αναλάβεις. Θα πρέπει να είστε ένα παράδειγμα μιας έγκυρης προσωπικότητας, όχι του φίλου τους, που μας οδηγεί στην επόμενη στρατηγική.

4. Να είστε η υποστήριξή τους αλλά όχι ο φίλος τους

Ακριβώς όπως τα επιχειρήματα για να αφήσουν τα παιδιά να υπαγορεύσουν τους κανόνες, υπάρχουν επίσης επιχειρήματα για την πεποίθηση ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι φίλοι των μαθητών. Αν και αυτό μπορεί να ερμηνευθεί με πολλούς διαφορετικούς τρόπους, συνήθως οδηγεί σε μια ανεκτική και χαλαρή σχέση που στην πραγματικότητα κάνει περισσότερο κακό παρά καλό.

Πρώτον, τα παιδιά πρέπει να αισθάνονται ότι υποστηρίζονται, προστατεύονται και είναι ασφαλή. Οι φίλοι ικανοποιούν πολλές κοινωνικές ανάγκες, αλλά δεν διαθέτουν τη δύναμη και την εξουσία να κάνουν τα παιδιά να αισθάνονται προστατευμένα.

Δεύτερον, είναι υποχρέωση των εκπαιδευτικών να αντικατοπτρίζουν την αντικειμενικότητα, την ισότητα και την αξιοπιστία. Και, αν και δεν φαίνεται να μοιάζει, η προσπάθεια οικοδόμησης μιας φιλίας θα θέσει σε κίνδυνο αυτά τα χαρακτηριστικά με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Οι φίλοι δεν είναι αντικειμενικοί, είναι προκατειλημμένοι, γεγονός που τους επιτρέπει να προστατεύουν το κοινό συμφέρον εντός της ομάδας.

Τέλος, η φιλία συνεπάγεται μια οριζόντια σχέση όπου και οι δύο πλευρές έχουν ίση ισχύ. Γι 'αυτό το να είσαι φίλος στους μαθητές υπονομεύει την εξουσία του δασκάλου.

Συνήθως, οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να είναι φίλοι με τους μαθητές, επειδή πιστεύουν ότι θα τους βοηθήσει να κατανοήσουν καλύτερα τις ανάγκες του μαθητή και να είναι εκεί για αυτούς. Όμως, είναι πολύ πιθανό να είσαι εκεί για παιδιά και να τα υποστηρίζεις, χωρίς να προσπαθείς να γίνεις φίλος τους.

5. Επιβραβεύστε τη θετική συμπεριφορά, αλλά αποφύγετε την τιμωρία

Στη συνέχεια, σχετικά με τις αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης τάξεων για νέους καταλόγους εκπαιδευτικών θα μιλήσουμε για ανταμοιβή. Η απόκτηση του ενδιαφέροντος των μαθητών είναι ένα πράγμα, αλλά το να διατηρείτε τα κίνητρα και τη δέσμευσή σας καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους είναι μια εξαιρετική πρόκληση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν τις αρχές της λειτουργικής ρύθμισης στην τάξη τους, ίσως ακόμη και πριν ο Skinner το εξηγήσει επιστημονικά το 1937. Βασικά, αυτό σημαίνει ότι ανταμείβουν την καλή συμπεριφορά σε μια προσπάθεια να την ενισχύσουν, ενώ τιμωρούν την κακή συμπεριφορά σε μια προσπάθεια για να το εξαλείψει. Λειτουργεί?

Όσον αφορά την ανταμοιβή καλής συμπεριφοράς και προσπάθειας, απολύτως! Ο επαίνων ή η επιβράβευση των παιδιών για την προσπάθεια, την ανάληψη πρωτοβουλίας ή την κοινωνικοποίηση αποδεικνύεται ότι αυξάνει την πιθανότητα επανάληψης αυτής της συμπεριφοράς στο μέλλον. Απλώς βεβαιωθείτε ότι η ανταμοιβή είναι πραγματικά επιθυμητή από τους μαθητές.

Από την άλλη πλευρά, όταν πρόκειται για τιμωρία, οι απόψεις χωρίζονται. Μέχρι πρόσφατα, ήταν κοινή πρακτική τα παιδιά να πειθαρχούνται μέσω της τιμωρίας. Ωστόσο, με τις εξελίξεις στην αναπτυξιακή ψυχολογία, οι ερευνητές προειδοποιούν ότι η τιμωρία δεν είναι αποτελεσματική και προκαλεί πολλές συνέπειες όπως επιθετικότητα, συναισθηματική αστάθεια και κακές κοινωνικές σχέσεις, οι οποίες, με τη σειρά τους, θα επηρεάσουν επίσης την ακαδημαϊκή απόδοση.

Για αυτούς τους λόγους, συμβουλεύουμε τους νέους δασκάλους να χρησιμοποιούν ανταμοιβή, αλλά να αποφεύγουν την τιμωρία ως τρόπο διατήρησης της τάξης και πειθαρχίας των μαθητών. Αν σας ενδιαφέρει να μάθετε περισσότερα, μπορείτε να διαβάσετε τη συνέντευξη ( Η αποτελεσματική πειθαρχία των παιδιών ) του Alan E. Kazdin, Ph.D., καθηγητή και ψυχολόγου παιδιών στο Πανεπιστήμιο Yale, στο Αμερικάνικη Ομοσπονδία Ψυχολογίας δικτυακός τόπος.

6. Ενθαρρύνετε την κριτική σκέψη και την πρωτοβουλία, όχι την απλή αναπαραγωγή

Ο αληθινός στόχος της εκπαίδευσης είναι να διδάξει στο παιδί να σκέφτεται εντατικά και κριτικά, να βοηθά στην ανάπτυξη της νοημοσύνης και να χτίζει χαρακτήρα. Η διδασκαλία δεξιοτήτων αντί να συσσωρεύονται πραγματικές πληροφορίες είναι ο σωστός τρόπος για την επίτευξη αυτού του στόχου.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αντικατοπτρίσουν αυτόν τον στόχο μέσω των πληροφοριών που επιλέγουν να συμπεριλάβουν στις διαλέξεις, τις μεθόδους που χρησιμοποιούν για να διδάξουν και τις στρατηγικές αξιολόγησης που εφαρμόζουν.

Δυστυχώς, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ταλαιπωρίες όταν συζητείται η δραματική μετατόπιση της εκπαίδευσης προς την κυριαρχία των δεξιοτήτων πάνω από το περιεχόμενο, αλλά ευτυχώς, οι νέοι εκπαιδευτικοί είναι πιο πρόθυμοι να κατανοήσουν τα οφέλη αυτών των αλλαγών.

7. Γιορτάστε τη σκληρή δουλειά και όχι τα αποτελέσματα

Όταν μιλήσαμε για την επιβράβευση των παιδιών για την καλή συμπεριφορά, υπογραμμίσαμε ότι οι έπαινοι και οι ανταμοιβές πρέπει να προορίζονται για σκληρή δουλειά και προσπάθεια περισσότερο από οτιδήποτε άλλο. Υπάρχει ένας καλός λόγος για τον οποίο έμπειροι εκπαιδευτικοί το τονίζουν συχνά.

Η γυναίκα πίσω από αυτήν την επαναστατική ιδέα που κυριάρχησε στις εκπαιδευτικές πρακτικές για πάνω από 40 χρόνια είναι η Carol Dweck, αμερικανίδα ψυχολόγος και καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ. Είναι κυρίως γνωστή για την έρευνα και τις θεωρίες της για το λεγόμενο «ψυχολογικό γνώρισμα της νοοτροπίας». Για να το θέσω με απλούς όρους, ο Dweck εξηγεί ότι υπάρχουν δύο τύποι νοοτροπίας, «σταθερή νοοτροπία» και «αναπτυξιακή νοοτροπία». Οι άνθρωποι με μια «σταθερή νοοτροπία» πιστεύουν ότι η επιτυχία, η ευφυΐα και τα χαρακτηριστικά τους είναι έμφυτα, ενώ οι άνθρωποι με μια «αναπτυξιακή νοοτροπία» πιστεύουν ότι το ταλέντο και οι ικανότητες μπορούν να αναπτυχθούν μέσω της προσπάθειας. Πιστεύοντας ότι οι ικανότητες αναπτύσσονται μέσω της προσπάθειας παρακινεί τους μαθητές να συνεχίσουν να εργάζονται σκληρά ακόμα και όταν αντιμετωπίζουν οπισθοδρομήσεις.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν τη γνώση σχετικά με αυτές τις δύο νοοτροπίες για να επαινέσουν και να ανταμείψουν τα παιδιά όταν εργάζονται σκληρά ως τρόπος ενίσχυσης της «νοοτροπίας ανάπτυξης». Λάβετε υπόψη ότι η «νοοτροπία ανάπτυξης» είναι κάτι περισσότερο από απλή προσπάθεια. Σημαίνει να πεις την αλήθεια για το τρέχον επίτευγμα των μαθητών (να είσαι ρεαλιστής) και να συνεργαστείς με τους μαθητές για να ξεπεράσεις τις αδυναμίες τους.

8. Διατηρήστε μια διαφανή σχέση με τους γονείς

Ένα μέρος της δουλειάς του δασκάλου είναι να διατηρεί καλές σχέσεις με τους γονείς. Τα οφέλη της θετικής επικοινωνίας γονέα-δασκάλου περιλαμβάνουν μικρότερο άγχος για τον εκπαιδευτικό και βελτιωμένη ακαδημαϊκή απόδοση του μαθητή.

Οι γονείς γνωρίζουν τα παιδιά τους καλύτερα από οποιονδήποτε. Ξέρουν τι τους διεγείρει, τρυπά και τους ενδιαφέρει. Γνωρίζουν επίσης το στυλ μάθησης, τα δυνατά σημεία και τις αδυναμίες τους. Επιπλέον, εάν παρατηρήσετε κάποια διαφορά στη συμπεριφορά, οι γονείς μπορούν να σας δώσουν μια εικόνα για τα τρέχοντα ζητήματα του παιδιού που ενδέχεται να επηρεάζουν την εκπαίδευσή τους. Όλες αυτές οι πληροφορίες γίνονται ένα πολύτιμο εργαλείο για την προσαρμογή της διάλεξης στις ικανότητες και τις ανάγκες των μαθητών.

Σε συνεργασία, οι γονείς και οι δάσκαλοι μπορούν να δημιουργήσουν μια ισχυρή στρατηγική για την αξιοποίηση του πλήρους δυναμικού του μαθητή.

9. Χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τρόπους μάθησης και τεχνολογίες

Κυρίως, τα παιδιά μαθαίνουν μέσω τεσσάρων τρόπων: κινητική (κινούμενη), οπτική (όραση), ακουστική (ακοή) και αφής (αγγίζοντας). Και, ενώ τις περισσότερες φορές οι μαθητές χρησιμοποιούν και τις τέσσερις μεθόδους (το οπτικό σύστημα είναι το πιο κυρίαρχο), κάθε παιδί έχει μια προτίμηση. Στην πραγματικότητα, είναι περισσότερο μια προδιάθεση παρά μια προτίμηση, καθώς δεν επιλέγουμε αρκετά τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουμε πιο αποτελεσματικά, μας επιλέγει.

Εάν σκέφτεστε κάποιο συγκεκριμένο μάθημα, οι πιθανότητες είναι να χρησιμοποιήσετε μια ποικιλία διαφορετικών τρόπων - όραμα (ανάγνωση), ακουστικό (προφορική παρουσίαση της διάλεξης), κινητική και αφής (γενικά εμπλέκεται μέσω παιχνιδιού και πρακτικών ασκήσεων).

Λοιπόν, γιατί είναι σημαντικό; Ο «προτιμώμενος» τρόπος μάθησης είναι επίσης γνωστός ως ΤΡΟΠΟΣ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ και αυτή η ιδέα έχει γίνει πολύ δημοφιλής την τελευταία δεκαετία. Η δημοτικότητα οφείλεται πιθανώς στο γεγονός ότι πολλοί ερευνητές έχουν θεωρήσει το στυλ μάθησης ως έναν από τους κρίσιμους παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά το σχεδιασμό περιβαλλόντων διδασκαλίας και μάθησης. Σύμφωνα με Lehmann και Ifenthaler (2012) , οι εκπαιδευτικοί που περιλαμβάνουν ένα ευρύ φάσμα στυλ μάθησης στις διαλέξεις τους επιτυγχάνουν καλύτερα αποτελέσματα από την παραδοσιακή διδασκαλία.

Κάνοντας ένα βήμα πέρα ​​από το στυλ μάθησης, υπάρχουν επίσης στοιχεία ότι η χρήση της τεχνολογίας ως καινοτόμου εκπαιδευτικού εργαλείου στην τάξη βελτιώνει την αφοσίωση και την ακαδημαϊκή απόδοση γενικά. Αυτό μπορεί εύκολα να εξηγηθεί αν λάβουμε υπόψη το γεγονός ότι τα παιδιά εξαρτώνται όλο και περισσότερο από τις τεχνολογικές εξελίξεις που διαμόρφωσαν τον σύγχρονο κόσμο.

Η τεχνολογία κάνει την τάξη πιο διαδραστική και διασκεδαστική, ενσωματώνει εύκολα διαφορετικά στυλ μάθησης, διεγείρει τη δημιουργικότητα, προωθεί τη συνεργασία και προετοιμάζει τα παιδιά για το μέλλον, καθιστώντας τα ψηφιακά εγγράμματα.

10. Να είστε ανοιχτοί για τον εαυτό σας

Ως η τελευταία στρατηγική για τις αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης τάξεων για τη λίστα νέων εκπαιδευτικών, θα συνιστούσαμε στους νέους δασκάλους να «γίνουν μόνοι σας» Ακούγεται αόριστο και είναι το πιο υπερβολικό κλισέ, αλλά αν το αγκαλιάσετε πραγματικά, μπορεί να είναι η πιο ισχυρή συμβουλή για να εμπνεύσετε και να εμπλέξετε τα παιδιά στα θέματα.

Κατανοούμε ότι οι νέοι δάσκαλοι αισθάνονται την πίεση να αφήσουν μια καλή εντύπωση, να αποδίδουν καλά, να τους αρέσουν οι μαθητές και πολλές άλλες ανασφάλειες που μπορούν εύκολα να σαμποτάρουν τις προσπάθειες κάποιου να διαμορφώσει μια υποδειγματική συμπεριφορά. Για να αφαιρέσουμε αυτές τις ανασφάλειες, είμαστε εδώ για να σας υπενθυμίσουμε ότι αφήνοντας την ακαμψία και τους περιορισμούς του «τι πρέπει να είναι ένας δάσκαλος» θα επιτρέψει στα παιδιά να παρακολουθήσουν το πραγματικό σας πάθος και τις προσπάθειές σας να μεταφέρετε τη γνώση που έχετε στη διάθεσή τους. Το να είσαι ελεύθερος και να δείξεις τον ενθουσιασμό σου είναι μεταδοτικό και θα κάνει τους μαθητές να ενδιαφέρονται περισσότερο για το θέμα.

Επίσης, μην ξεχάσετε να αφήσετε 5-10 λεπτά από κάποια μαθήματα για σύνδεση, ρωτώντας τους μαθητές σας πώς είναι. Συμμετέχετε 100% και μοιραστείτε τη μέρα σας. Μην βάζεις ρόλο. Να είστε πραγματικοί και δείξτε στους μαθητές σας τον αληθινό εαυτό σας. Τα παιδιά, όπως και οι ενήλικες, εκτιμούν την αυθεντικότητα και τις ειλικρινείς προσπάθειες, για τις οποίες επιστρέφουν με σεβασμό.

Το να είσαι χιουμοριστικό και να γελάς με παιδιά για κάποιο ανόητο πράγμα πριν ή στο τέλος του μαθήματος είναι ένα ακόμη σημαντικό συστατικό για την οικοδόμηση μιας θετικής ατμόσφαιρας και ενός ασφαλούς χώρου για τα παιδιά να εκφραστούν ελεύθερα.

Πριν φύγεις

Το να είσαι δάσκαλος είναι ένα αγχωτικό, απαιτητικό, αλλά τελικά ικανοποιητικό επάγγελμα. Οι νέοι δάσκαλοι μπορεί να αισθάνονται εκφοβισμένοι και να μην έχουν εμπιστοσύνη στην αρχή, αλλά αν η καρδιά τους είναι στη σωστή θέση, θα βρουν τον δρόμο τους. Σε τελική ανάλυση, δεν υπάρχει κανένας «καλύτερος» τρόπος να κάνουμε πράγματα, καθώς όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά και ανταποκρίνονται καλύτερα σε διαφορετικές προσεγγίσεις. Ωστόσο, δεν πάνε όλα, υπάρχουν κάποιες θεμελιώδεις τεχνικές και πρακτικές που αποδεικνύονται πιο επωφελείς από άλλες. Για αυτούς τους λόγους, δημιουργήσαμε μια λίστα με τις 10 πιο αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης τάξεων για νέους εκπαιδευτικούς.

Η τελική συμβουλή μας για νέους εκπαιδευτικούς είναι να προσθέσουμε σελιδοδείκτες σε μερικούς ενημερωτικούς ιστότοπους και δημιουργούς πόρων διδασκαλίας, διότι αυτός ο τύπος υποστήριξης είναι απολύτως απαραίτητος για τη δημιουργία ενός προγράμματος μαθημάτων. Και, μπορείτε να ξεκινήσετε αμέσως. Ρίξτε μια ματιά στον ιστότοπό μας και περιηγηθείτε στη μεγάλη συλλογή πακέτων φύλλων εργασίας και άλλων πόρων για να δείτε όλα όσα έχουμε να προσφέρουμε.

Εάν θεωρείτε χρήσιμο αυτό το άρθρο, μην ξεχάσετε να επισκεφτείτε το ιστολόγιό μας, όπου κοινοποιούμε τακτικά ενδιαφέροντα θέματα σχετικά με την εκπαίδευση των παιδιών, τις πρακτικές στο σπίτι και τις πολύτιμες συμβουλές τόσο στους δασκάλους όσο και στους γονείς.