10 εξαιρετικά αποτελεσματικές διδακτικές πρακτικές για εκπαιδευτικούς και γονείς στην Οικιακή εκπαίδευση

Σε ένα από τα προηγούμενα άρθρα μας, καλύψαμε τις καλύτερες στρατηγικές διαχείρισης τάξεων που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι νέοι εκπαιδευτικοί για να πάρουν τον έλεγχο του βαθύτατα απαιτητικού τους περιβάλλοντος. Όμως, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί, συμπεριλαμβανομένων των γονέων κατ 'οίκον εκπαίδευσης, αναζητούν επίσης συγκεκριμένα παραδείγματα μερικών από τις πιο αποτελεσματικές πρακτικές διδασκαλίας που λειτουργούν πραγματικά. Φυσικά, πολλοί δικαίως θα ρωτήσουν - τι είναι πραγματικά ένας πολύ αποτελεσματικός δάσκαλος ή ένας γονέας κατ 'οίκον εκπαίδευσης;

Ένας ορισμός από το Battelle για παιδιά Ο οργανισμός (BFK) δηλώνει ότι οι αποτελεσματικοί δάσκαλοι είναι εκείνοι των οποίων οι μαθητές έχουν επιδείξει υψηλή ακαδημαϊκή ανάπτυξη (σχετική) για ένα ή δύο χρόνια. Και, ενώ αυτό ακούγεται ελκυστικό, δεν είναι ένας εύκολος στόχος να επιτευχθεί, όπως σίγουρα θα συμφωνούσαν οι περισσότεροι γονείς και εκπαιδευτικοί στο σπίτι.

Αλλά, υπάρχει ακόμα ελπίδα! Ερευνητές ενδιαφέρονται για τις πρακτικές που οδηγούν την ακαδημαϊκή ανάπτυξη εδώ και πολλά χρόνια. Αυτό σημαίνει ότι έχουμε πολύτιμα δεδομένα και γνώσεις σχετικά με τις πιο αποτελεσματικές πρακτικές διδασκαλίας των πιο υψηλής βαθμολογίας εκπαιδευτικών και γονέων κατ 'οίκον εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα. Ακολουθώντας τα χνάρια τους, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βελτιώσουν τις διδακτικές τους συνήθειες και να εφαρμόσουν επιστημονικές υποστηριζόμενες στρατηγικές που λειτουργούν.



Λοιπόν, ποιες εξαιρετικά αποτελεσματικές πρακτικές διδασκαλίας χρησιμοποιούν οι καλύτεροι εκπαιδευτικοί;

Ας δούμε.

10 εξαιρετικά αποτελεσματικές διδακτικές πρακτικές για εκπαιδευτικούς και γονείς στην Οικιακή εκπαίδευση

Καταφέραμε να συνθέσουμε μια ολοκληρωμένη λίστα με μερικές από τις πιο συχνά αναφερόμενες πρακτικές διδασκαλίας με βάση τρεις παράγοντες που σχετίζονται με την ακαδημαϊκή ανάπτυξη.

Αυτοί οι παράγοντες περιλαμβάνουν:

  • Η αντίληψη και η θέση του δασκάλου - αναφέρεται σε αποτελεσματικές πρακτικές διδασκαλίας που απορρέουν από τις γνώσεις, το χαρακτήρα, τις πεποιθήσεις του εκπαιδευτικού κ.λπ. Οι δύο πρώτες πρακτικές στη λίστα μας σχετίζονται με τον ίδιο τον εκπαιδευτικό.
  • Μέθοδοι διδασκαλίας και πόροι - αναφέρεται σε ορισμένους συγκεκριμένους τρόπους οργάνωσης του προγράμματος σπουδών και τις απαιτήσεις που το συνοδεύουν. Φαίνεται ότι αυτός ο παράγοντας είναι ο πιο σημαντικός κατά την πρόβλεψη αποτελεσματικών διδακτικών πρακτικών, καθώς σχετίζεται με πέντε πρακτικές στη λίστα μας.
  • Κοινωνικές αλληλεπιδράσεις - ο κοινωνικός παράγοντας αναφέρεται στη συνολική σχέση μεταξύ του δασκάλου (ή των γονέων) και των μαθητών, στην ατμόσφαιρα της τάξης, στις σχέσεις γονέα-δασκάλου, καθώς και στη σχέση του δασκάλου με άλλους συναδέλφους. Οι τρεις τελευταίες πρακτικές σχετίζονται με τη διαπροσωπική αλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλων, γονέων και μαθητών.

Πάθος, πεποιθήσεις και διάθεση

Ας ξεκινήσουμε με τον εκπαιδευτικό. Πώς μπορούν οι ίδιοι οι δάσκαλοι ή οι γονείς της κατ 'οίκον εκπαίδευσης να επηρεάσουν την ακαδημαϊκή απόδοση του μαθητή; Λοιπόν, με πολλούς τρόπους στην πραγματικότητα. Οι εκπαιδευτικοί προβάλλουν τις πεποιθήσεις και τα πάθη τους στους μαθητές, οι οποίες, με τη σειρά τους, επηρεάζουν την προσοχή, την προσπάθεια, το ενδιαφέρον για το θέμα και την εμπιστοσύνη του μαθητή. Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά είναι σημαντικοί παράγοντες πρόβλεψης του ακαδημαϊκού επιτεύγματος.

Εάν η διδασκαλία είναι βαρετή και συναρπαστική για εσάς και το θεωρείτε μόνο ευθύνη, οι μαθητές σας θα υιοθετήσουν την ίδια στάση απέναντι στο σχολείο. Λέγοντας ότι η εκπαίδευση είναι σημαντική για αυτούς δεν θα βοηθήσει πραγματικά. Τα παιδιά μαθαίνουν πώς να ερμηνεύουν τον κόσμο και να αποδίδουν νόημα σε πράγματα με βάση τη δική τους εμπειρία, όχι επειδή κάποιος τους είπε ότι. Γι 'αυτό, το καλύτερο που μπορείτε να κάνετε για να προωθήσετε μια θετική στάση απέναντι στο σχολείο, τη μάθηση και τη σκληρή δουλειά είναι να το κάνετε γίνετε υποδειγματικό μοντέλο που δείχνει πάθος και ενθουσιασμό .

Ένα άλλο πράγμα που σχετίζεται με τον χαρακτήρα του εκπαιδευτικού είναι οι πεποιθήσεις τους στην ικανότητα των μαθητών που διαμορφώνει τις προσδοκίες τους. Αυτό μπορεί να είναι απίστευτα παρακινητικό ή επιδεινωμένο, ανάλογα με το πόσο κοντά είναι στην πραγματική τους ικανότητα. Τώρα, φυσικά, κανείς δεν γνωρίζει τις πραγματικές δυνατότητες ενός παιδιού, ούτε καν του γονέα, και γι 'αυτό δύο πρακτικές είναι υψίστης σημασίας.

  1. Παρατηρήστε προσεκτικά κάθε μαθητή και ζητήστε του σχόλια ενώ εργάζεστε σε καθημερινές εργασίες για να μάθετε αν είναι πολύ εύκολο ή πολύ δύσκολο για αυτούς. Στόχος να δώσει στους μαθητές εργασίες που είναι λίγο πιο δύσκολο από αυτό που μπορούν να κάνουν μόνοι τους - αυτό που ο Vygotsky ορίζει ως ζώνη εγγύς ανάπτυξης (ZPD).
  2. Ακριβώς επειδή τα παιδιά είναι της ίδιας ηλικίας και στην ίδια τάξη δεν σημαίνει ότι η ανάπτυξή τους είναι ομοιόμορφη. Γι 'αυτό είναι ύψιστης σημασίας για τους εκπαιδευτικούς να έχουν εξατομικευμένες προσδοκίες που βασίζονται στην πραγματική ικανότητα του μαθητή, και όχι στις προσδοκίες από την ομάδα στο σύνολό της.

Συνοψίζοντας, οι εκπαιδευτικοί των οποίων οι μαθητές επιτυγχάνουν εξαιρετική ακαδημαϊκή ανάπτυξη συμμετέχουν σε μεγάλο βαθμό στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενθουσιώδεις για το θέμα και παθιασμένοι με τη διδασκαλία γενικά. Δίνουν επίσης εργασίες που διεγείρουν την ανάπτυξη των παιδιών (εργασίες στο ZPD του μαθητή) και έχουν εξατομικευμένες προσδοκίες.

Καθαροί στόχοι και δομή

Οι εκπαιδευτικοί επηρεάζουν την ακαδημαϊκή απόδοση με τη δική τους απόδοση ως καθηγητές (τον τρόπο οργάνωσης του προγράμματος σπουδών) και τους στόχους που θέτουν.

Αυτό που εννοούμε με την απόδοση των εκπαιδευτικών είναι πώς γίνεται αντιληπτή η διδασκαλία τους από τους μαθητές. Πολλοί εκπαιδευτικοί παρακάμπτουν αυτό το θέμα μεταφέροντας την ευθύνη στους μαθητές και τη δύσκολη φύση του ίδιου του περιεχομένου, αλλά αυτή είναι μια αδύναμη δικαιολογία που δεν εξηγεί την ακαδημαϊκή απόδοση. Η αλήθεια είναι ότι οι καθηγητές με καλή απόδοση έχουν σαφείς στόχους και μια σταθερή δομή που καθιστά εύκολο τόσο για τους μαθητές όσο και για τους δασκάλους.

Ακολουθούν μερικές ερωτήσεις που χρησιμεύουν ως δείκτες για το αν οι διδακτικές πρακτικές έχουν σαφείς στόχους και ισχυρό ικρίωμα:

  • Γνωρίζουν οι μαθητές τι αναμένεται από αυτούς;
  • Γνωρίζει ο δάσκαλος (και οι μαθητές) ποιος είναι ο στόχος της ενότητας / θέματος;
  • Πιστεύουν οι μαθητές ότι ο δάσκαλος θα ακολουθήσει με την έννοια με συνέπεια και αξιοπιστία;
  • Είναι ο δάσκαλος σαφής και κατανοητός, χρησιμοποιώντας κατανοητή γλώσσα;
  • Οι παρουσιάσεις του εκπαιδευτικού βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα το υλικό;
  • Είναι ο ρυθμός των διαλέξεων πολύ γρήγορος, πολύ αργός ή σωστός;
  • Αντιμετωπίζουν προβλήματα οι μαθητές μετά την παρουσίαση του δασκάλου;
  • Ενθαρρύνει ο δάσκαλος να κάνει ερωτήσεις κατανόησης ενώ παρουσιάζει τη διάλεξη;
  • Πιστεύουν οι μαθητές ότι υπάρχουν αρκετές ευκαιρίες για αναθεώρηση και πρακτική προτού ο δάσκαλος μεταβεί σε νέα θέματα;

Εστίαση στο παιδί

Οι ατομικές διαφορές των μαθητών βρίσκονται σταθερά στο επίκεντρο μιας πολύ αποτελεσματικής διδακτικής πρακτικής. Ενώ ο δάσκαλος πρέπει να ακολουθεί μια καλά καθορισμένη δομή και να εργάζεται για ακριβείς στόχους, η διδασκαλία πρέπει να ισορροπεί μεταξύ των προτύπων περιεχομένου και των αναγκών των μεμονωμένων μαθητών. Ένας καλός τρόπος για να βρείτε ισορροπία και να μειώσετε την απόκλιση είναι να χρησιμοποιήσετε θετικά προσανατολισμένες δομές υποστήριξης για μαθητές που τη χρειάζονται. Εάν τα παιδιά αναμένεται να είναι επιτυχημένα, τότε χρειάζονται τα σωστά εργαλεία και πόρους μέσω των οποίων μπορούν να επιτύχουν αυτόν τον στόχο.

Πώς μοιάζει αυτό το θετικά προσανατολισμένο σύστημα υποστήριξης; Λοιπόν, υπάρχουν μερικά βήματα σε κάθε επιτυχημένο σύστημα υποστήριξης:

  • Βήμα 1: Ταυτοποίηση. Παρακολουθείτε συνεχώς και αναγνωρίζετε την πρόοδο ή τη στασιμότητα των μαθητών σε συγκεκριμένους τομείς και κάντε τις κατάλληλες εκπαιδευτικές προσαρμογές.
  • Βήμα 2: Ηθική υποστήριξη. Έπαινο και ανταμείψτε τη σκληρή δουλειά, όχι αποτελέσματα. Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν ότι πιστεύετε σε αυτούς και να τους ενθαρρύνετε να συνεχίσουν να εργάζονται όταν ενδέχεται να μην πιστεύουν στον εαυτό τους. Ένα από τα πιο δύσκολα πράγματα για όλους, συμπεριλαμβανομένων των ενηλίκων, είναι να τα παρατήσουμε όταν οι άνθρωποι που σεβόμαστε πιστεύουν ειλικρινά ότι μπορούμε να ξεπεράσουμε τα εμπόδια.
  • Βήμα 3: Εκπαιδευτική υποστήριξη. Χρησιμοποιήστε διαφορετικούς πόρους, τρόπους, μεθόδους, δώστε στους μαθητές σας την πλήρη προσοχή σας και οργανώστε επιπλέον μαθήματα για την αναθεώρηση του υλικού με προγράμματα καθοδήγησης ή καθοδήγησης.
  • Βήμα 4: Υποστηρικτικό περιβάλλον. Δημιουργήστε μια μη κρίσιμη ατμόσφαιρα όπου τα παιδιά θα διστάσουν να υποβάλουν ερωτήσεις και να ζητήσουν μια πιο λεπτομερή εξήγηση όταν αισθάνονται ότι δεν καταλάβαιναν το υλικό. Αυτή η διαδικασία είναι εξαιρετικά χρήσιμη για τους δασκάλους και τους γονείς της κατ 'οίκον εκπαίδευσης, καθώς θα τους δώσει μια πιο ρεαλιστική εικόνα της ικανότητας και της διαδικασίας σκέψης των παιδιών.

Μαθαίνω να μαθαίνω

Ένα αξιοσημείωτο χαρακτηριστικό των πολύ αποτελεσματικών εκπαιδευτικών είναι ότι διδάσκουν στους μαθητές πώς να μάθουν, αντί να απαιτούν απλώς το υλικό που πρέπει να μάθει. Σε τελική ανάλυση, εάν δεν δείξουμε στα παιδιά πώς να μάθουν, δεν μπορούμε να περιμένουμε από αυτά να γνωρίζουν διαισθητικά ποια είναι η καλύτερη στρατηγική μάθησης για διαφορετικά θέματα που αντιμετωπίζουν για πρώτη φορά.

Ίσως το περιμένατε, καθώς αυτή είναι μια από τις πιο διακεκριμένες πρακτικές διδασκαλίας που γίνεται αργά mainstream στα σύγχρονα προγράμματα. Υπάρχουν πολλά δημοφιλή βιβλία για αυτό το θέμα, όπως το Saundra Yancy McGuire με τίτλο Διδάξτε στους μαθητές πώς να μάθουν . Δίνει έμφαση στη μεταγνώση, τις δεξιότητες μελέτης και τα κίνητρα. Μας αρέσει γιατί αναγνωρίζει με επιτυχία και εστιάζει στις βασικές πτυχές όταν μαθαίνει να μαθαίνει.

Όταν διδάσκετε τα παιδιά να μάθουν, πρέπει να εστιάσετε στα εξής:

  • Ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων - η μεταγνωσία αναφέρεται στην ικανότητα κάποιου να χρησιμοποιεί προηγούμενες γνώσεις για να σχεδιάσει μια δράση, να ελέγξει τη συμπεριφορά και τη σκέψη και να συνειδητή λήψη αποφάσεων. Με άλλα λόγια, σύνθετα γνωστικά καθήκοντα που απαιτούν αυτο-προβληματισμό θεωρούνται μεταγνωστικές δεξιότητες. Η εκμάθηση μεταγνωστικών δεξιοτήτων θα βοηθήσει τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν και να αποκτήσουν τον έλεγχο των ενεργειών τους, κάτι που είναι σημαντικό κατά τη μελέτη.
  • Μελέτες δεξιοτήτων - οι δεξιότητες μελέτης αποτελούνται από ένα συγκεκριμένο σύνολο μαθησιακών στρατηγικών που βοηθούν τους μαθητές να απομνημονεύουν νέο υλικό ή να κάνουν συνδέσεις μεταξύ των μαθημένων εννοιών. Οι δάσκαλοι και οι γονείς της κατ 'οίκον εκπαίδευσης μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να εξηγήσουν αυτές τις δεξιότητες και να τους αφήσουν να επιλέξουν αυτό που αισθάνεται πιο φυσικό. Ένα καλό παράδειγμα αυτών των δεξιοτήτων θα ήταν το περίφημο μνημονικές τεχνικές για βελτίωση της μνήμης.
  • Πειθαρχία και αυτο-κίνητρο - η τελική πτυχή όταν διδάσκουν στα παιδιά πώς να μάθουν είναι να τους δείξουν συγκεκριμένες μεθόδους για το πώς να κερδίσουν μικρό είναι Αν πειθαρχία και να διατηρήσουμε τα κίνητρα καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους.

Πολλές συζητήσεις

Οι συζητήσεις αποτελούν πάντα μέρος της συνομιλίας όταν μιλάμε για αποτελεσματικές πρακτικές διδασκαλίας και δεν αποτελεί έκπληξη γιατί συμβαίνει αυτό. Οι ενήλικες λατρεύουν να παρακολουθούν συζητητικές συζητήσεις, ειδικά για περίπλοκα θέματα που σχετίζονται με σημαντικά ζητήματα από την καθημερινή ζωή. Αναρωτηθήκατε γιατί συμβαίνει αυτό;

Λοιπόν, πρώτα, δεν μπορούμε να είμαστε γνώστες σε κάθε θέμα, οπότε μέσω της συζήτησης, μαθαίνουμε τις κεντρικές πληροφορίες για αυτό το θέμα. Δεύτερον, μαθαίνουμε να σκεφτόμαστε κριτικά παρακολουθώντας πώς οι συζητητές αναλύουν κριτικά τις αντιδράσεις του αντιπάλου τους.

Πέρα από αυτό, οι συζητήσεις είναι σημαντικές με πιο θεμελιώδη τρόπο. Είμαστε από τη φύση μας κοινωνικά άτομα και ζούμε σε ένα πολύ κοινωνικό περιβάλλον, γι 'αυτό η ποιότητα ζωής μας εξαρτάται από πολλούς τρόπους από την επιτυχή αλληλεπίδραση με τους ανθρώπους γύρω μας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι σημαντικό για τους μαθητές να κυριαρχήσουν στην τέχνη της συζήτησης και να επικοινωνούν με τους γύρω τους πιο αποτελεσματικά.

Με την εισαγωγή συχνών συζητήσεων στο εκπαιδευτικό σας πρόγραμμα, οι μαθητές θα βελτιώσουν την κριτική σκέψη τους, την αυτοπεποίθησή τους, τη διατήρηση της προσοχής, τις δεξιότητες ακρόασης, θα επικεντρωθούν στο κεντρικό σημείο των πραγμάτων και θα αποκτήσουν καλύτερη μετάδοση φωνής και ομιλίας. Όλες αυτές οι δεξιότητες αναμφίβολα θα οδηγήσουν σε βελτιωμένη ακαδημαϊκή απόδοση και αφοσίωση.

Εύρεση των καλύτερων πόρων

Ωστόσο, ένας άλλος τρόπος με τον οποίο οι δάσκαλοι και οι γονείς της κατ 'οίκον εκπαίδευσης μπορούν να βελτιώσουν το συνολικό ποσοστό συμμετοχής και να είναι σε θέση να χρησιμοποιήσουν ένα επίκεντρο του παιδιού στις διδακτικές τους πρακτικές είναι να βρουν μια ποικιλία υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικών πόρων. Όχι μόνο αυτοί οι πόροι θα ήταν ο καλύτερος φίλος των εκπαιδευτικών, αλλά θα προσφέρουν επίσης στους μαθητές διάφορους τρόπους προσέγγισης ενός θέματος, ώστε να μπορούν να ενοποιήσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν. Φυσικά, με την υπόθεση ότι οι πόροι διδασκαλίας θα έχουν διαφορετικό τρόπο και θα επικεντρωθούν στην ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων.

Τι εννοούμε με διαφορετικούς πόρους διδασκαλίας; Ακολουθούν μερικά παραδείγματα:

  • Παραδοσιακή ακαδημαϊκή λογοτεχνία (βιβλία, βιβλία κ.λπ.)
  • Μελέτες πόρων (φύλλα εργασίας, κάρτες flash, σημειώσεις, περιλήψεις, infographics, αφίσες κ.λπ.)
  • Οπτικοί πόροι (ταινίες, ντοκιμαντέρ, εκπαιδευτικά βίντεο, κινούμενα σχέδια κ.λπ.)
  • Ακουστικοί πόροι (τραγούδια, μουσική, ακουστικά σήματα κ.λπ.)
  • Kinestheticresources (φυσική δραστηριότητα, παιχνίδια, μάθηση παιχνιδιού, επίσκεψη σε μουσεία, στηρίγματα, πρακτικά πειράματα κ.λπ.)
  • Δημιουργικοί (καλλιτεχνικοί) πόροι (σχέδιο, ζωγραφική, πηλός, ξύλο, χάρτινες δραστηριότητες κ.λπ.)

Φυσικά, κάθε θέμα βασίζεται κυρίως σε δύο ή τρεις πόρους (εκτός από την παραδοσιακή ακαδημαϊκή βιβλιογραφία), αλλά όσο πιο διαφορετικές μέθοδοι χρησιμοποιείτε, τόσο πιο ενδιαφέρουσες και σημαντικές θα είναι οι διαλέξεις σας. Οι μαθητές λατρεύουν να δοκιμάζουν νέα πράγματα και να μαθαίνουν μέσω εμπειρίας, οπότε λάβετε υπόψη αυτό.

Η ομάδα μας στο KidsKonnect υποστηρίζει καθηγητές και γονείς εκπαίδευσης κατ 'οίκον σε αυτές τις δύσκολες εργασίες αναζήτησης υψηλής ποιότητας, αλλά προσιτών πόρων διδασκαλίας, προσφέροντας διαδραστικά πακέτα φύλλων εργασίας, προγράμματα σπουδών και σχέδια μαθημάτων που έχουν σχεδιαστεί από έμπειρους εκπαιδευτικούς. Επισκεφθείτε τον ιστότοπό μας για να μάθετε περισσότερα.

Διαφορετικές μέθοδοι αξιολόγησης

Ο παραδοσιακός τρόπος αξιολόγησης των μαθητών είναι μέσω τυποποιημένων δοκιμών στο τέλος μιας θεματικής ενότητας ή στο τέλος ενός εξαμήνου. Ωστόσο, αυτός ο τρόπος αξιολόγησης των μαθητών επικρίνεται από πολλούς ότι δεν είναι αποτελεσματικός. Ένα τεστ στο τέλος του μαθήματος δεν είναι αρκετά ευαίσθητο για να μας πει λεπτομερώς την πρόοδο και την απόδοση των μαθητών. Λοιπόν, ποια είναι η λύση;

Η λύση είναι να χρησιμοποιήσετε έναν συνδυασμό μεθόδων σχηματικής και αθροιστικής αξιολόγησης για να πάρετε την πλήρη εικόνα.

Η διαμορφωτική αξιολόγηση περιλαμβάνει μια ποικιλία μεθόδων που χρησιμοποιούν πολύ αποτελεσματικοί εκπαιδευτικοί για τη διεξαγωγή αξιολογήσεων των μαθητών κατά τη διάρκεια της διαδικασίας. Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας σημαίνει τη μέτρηση της κατανόησης των μαθητών, των μαθησιακών αναγκών και της προόδου καθώς το μάθημα προχωρά, ώστε να μπορούν να προσαρμόσουν τον ρυθμό και τις μεθόδους διδασκαλίας τους ώστε να ταιριάζουν καλύτερα στις ανάγκες των μαθητών. Με αυτόν τον τρόπο, τα αποτελέσματα από το άθροισμα θα πρέπει να είναι μια φυσική συνέχεια της συνολικής προόδου που επιτεύχθηκε από τη μία στην άλλη τη διαμορφωτική αξιολόγηση.

Οι αθροιστικές αξιολογήσεις, από την άλλη πλευρά, είναι η διαδικασία αξιολόγησης του αποτελέσματος ενός προγράμματος / ενότητας / θέματος. Όπως μπορείτε να δείτε, έρχεται σε αντίθεση με τη διαμορφωτική αξιολόγηση που στοχεύει στην αξιολόγηση της προόδου σε ένα συγκεκριμένο χρονικό σημείο. Όπως είπαμε, εάν οι αθροιστικές αξιολογήσεις (SA) αντικατοπτρίζουν πραγματικά την πρόοδο και τα επιτεύγματα των μαθητών, τότε τα αποτελέσματα από την SA πρέπει να είναι κοντά ή να είναι ίδια με τον μέσο όρο των αποτελεσμάτων που τεκμηριώνονται από τις διαμορφωτικές αξιολογήσεις (FA).

Αυτό είναι εξαιρετικά χρήσιμο για τους δασκάλους και τους γονείς της κατ 'οίκον εκπαίδευσης, επειδή εάν υπάρχει μεγάλη διαφορά μεταξύ του μέσου όρου βαθμολογίας FA και του αποτελέσματος SA, αυτό μπορεί να υποδηλώνει ότι ο μαθητής ήταν νευρικός και άγχος, ή μπορεί να έχει εξαπατήσει (προς την άλλη κατεύθυνση). Συνολικά, αυτές οι αξιολογήσεις μπορούν να σας βοηθήσουν να αξιολογήσετε την ακαδημαϊκή απόδοση των μαθητών πιο ρεαλιστικά.

Ο χαρακτήρας του περιβάλλοντος της τάξης

Απαραίτητη προϋπόθεση για τη βέλτιστη γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη, καθώς και για την πραγματοποίηση του ακαδημαϊκού δυναμικού κάποιου είναι ένα συνεπές και προβλέψιμο περιβάλλον τάξης που είναι ασφαλές και οργανωμένο. Για τους γονείς της κατ 'οίκον εκπαίδευσης, αυτό ισχύει επίσης, ακριβώς επειδή η τάξη θα αποτελούσε έναν ξεχωριστό εκπαιδευτικό χώρο στο σπίτι.

Ενώ το θετικό περιβάλλον στην τάξη είναι το θεμέλιο, υπάρχουν διαφορετικές «γεύσεις» θετικών που μπορεί να είναι λίγο πολύ ενθαρρυντικές για τους μαθητές. Γι 'αυτό δεν μιλάμε μόνο για την πολικότητα του περιβάλλοντος (θετικό έναντι αρνητικό), αλλά προχωράμε πέρα ​​από αυτό και θεωρούμε την τάξη ως κάτι που έχει τον δικό του χαρακτήρα.

Ο χαρακτήρας του περιβάλλοντος στην τάξη εξαρτάται κατά κάποιο τρόπο από όλα όσα έχουμε συζητήσει μέχρι στιγμής, αλλά κυρίως από τη σχέση δασκάλου-μαθητή. Στην περίπτωση των γονέων κατ 'οίκον εκπαίδευσης, ο γονέας πρέπει να αναλάβει το ρόλο του δασκάλου και να οικοδομήσει μια πιο επαγγελματική σχέση με το παιδί κατά την εκπαίδευση στο σπίτι.

Οι ιδιαίτερα αποτελεσματικοί δάσκαλοι θεωρούν συνήθως το περιβάλλον της τάξης ως βασικό χαρακτηριστικό με τη δύναμη να υποστηρίζει τη μάθηση. Λοιπόν, τι θεωρούν ένα ενθαρρυντικό περιβάλλον;

Μια τάξη ή ο εκπαιδευτικός χώρος πρέπει να έχει καλά καθορισμένους κανόνες, διαδικασίες και ρουτίνες που να ικανοποιούν τις ανάγκες όλων των μαθητών. Επιπλέον, η κατασκευή α σχέση εμπιστοσύνης και σεβασμού είναι πάντα ο πυρήνας των εκπαιδευτικών περιβαλλόντων. Επίσης, είναι σημαντική η αίσθηση της συνδεσιμότητας και της σχέσης μεταξύ συμμαθητών.

Η αξία των σχολίων

Ένας ζωτικός τρόπος αλληλεπίδρασης με τους μαθητές είναι η παροχή και η λήψη σχολίων. Οι εκπαιδευτικοί που θεωρούν την εποικοδομητική ανατροφοδότηση σημαντικό μέρος της μαθησιακής διαδικασίας και ενθαρρύνουν τους μαθητές να μιλήσουν, συνήθως δημιουργούν μια σαφή και ειλικρινή ροή επικοινωνίας που είναι βασικά απαραίτητη για την επίτευξη πολλών από τις πρακτικές που συζητήθηκαν προηγουμένως.

Με τη λήψη σχολίων, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να κατανοήσουν καλύτερα και να ικανοποιήσουν τις απαιτήσεις των μαθητών. Μπορούν να προετοιμάσουν και να προσαρμόσουν τις διδακτικές πρακτικές για να βρουν το συνολικό επίπεδο κατανόησης των μαθητών, αλλά επίσης να βοηθήσουν τους μεμονωμένους μαθητές να ξεπεράσουν κάποιες δυσκολίες. Μέσω της ανατροφοδότησης, οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να ανακαλύψουν ποια είναι τα πιο δύσκολα καθολικά θέματα που μπορεί να χρειάζονται διαφορετική προσέγγιση από τα περισσότερα άλλα. Εναλλακτικά, μπορούν επίσης να επιλέξουν να αλλάξουν το πρόγραμμα σπουδών και να αφήσουν ή να προσθέσουν κάποια θέματα, τα οποία θα μπορούσαν να βοηθήσουν τους μαθητές να αποκτήσουν αντιληπτές και να αποκτήσουν κρίσιμες δεξιότητες.

Δίνοντας σχόλια, οι δάσκαλοι θα ενημερώσουν τους μαθητές για το τι περιμένουν, είτε σημειώνουν πρόοδο, επαινούν τη σκληρή δουλειά, και επιτρέπουν στους μαθητές να γνωρίζουν ότι παρατηρούν πότε κάτι δεν πάει καλά ή όταν αγωνίζονται. Αυτό θα κάνει τους μαθητές να αισθάνονται ξεχωριστοί και εκτιμώμενοι, γεγονός που οδηγεί σε μεγαλύτερο σεβασμό και εμπλοκή στα θέματα του σχολείου.

Δημιουργία δικτύου

Τέλος, η τελευταία εξαιρετικά αποτελεσματική πρακτική διακεκριμένων εκπαιδευτικών είναι η δημιουργία δικτύων. Αυτό αναφέρεται στη σύνδεση του δασκάλου με άλλους συναδέλφους και εκπαιδευτικούς.

Είναι εξαιρετικά σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς να παρακολουθούν τις τρέχουσες πρακτικές και αποτελεσματικά μέτρα που έχουν βρει άλλοι εκπαιδευτικοί για συγκεκριμένες καταστάσεις και μαθητές. Καμία θεωρητική γνώση δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη δύναμη της πρακτικής εμπειρίας. Όμως, όχι μόνο η εμπειρία, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επικοινωνούν και να μοιράζονται πολύτιμες ιδέες, πρωτοβουλίες και καινοτόμες λύσεις που ωφελούν τους μαθητές. Μπορούν να οργανωθούν και να γίνουν πολύ πιο επινοητικοί, βελτιώνοντας τελικά τη δική τους αποτελεσματικότητα και τη μάθηση των μαθητών.

Πέρα από αυτό, η ύπαρξη ενός ευρέος δικτύου συνδέσεων και στενών σχέσεων με άλλους που καταλαβαίνουν τους δασκάλους και τους γονείς της κατ 'οίκον εκπαίδευσης καλύτερα από οποιονδήποτε άλλο γίνεται πολύτιμη πηγή υποστήριξης. Είναι ακόμη θεραπευτικό καθώς επιτρέπει στους δασκάλους να εξαερίσουν και να διατηρήσουν την ψυχική τους υγεία ανέπαφη ακόμη και σε πολύ αγχωτικές καταστάσεις, κάτι που δυστυχώς σε ένα σχολικό περιβάλλον δεν είναι ασυνήθιστο.

Πριν φύγεις

Αυτός ήταν ένας μακρύς οδηγός, επειδή δώσαμε το καλύτερό μας για να συμπεριλάβουμε όλες τις πιο αποτελεσματικές πρακτικές διδασκαλίας που οδηγούν στην ακαδημαϊκή ανάπτυξη, ωφελώντας τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς κατ 'οίκον. Γνωρίζουμε ότι υπάρχουν ακόμα πολλά πράγματα που πρέπει να καλύψουμε ή να εξηγήσουμε. Σε τελική ανάλυση, έχουν γραφτεί αμέτρητα βιβλία για αυτό το θέμα. Ωστόσο, όταν δεν έχετε χρόνο να διαβάσετε χιλιάδες σελίδες, βεβαιωθήκαμε ότι το άρθρο μας συνοψίζει αξιόπιστα την ουσία των νεότερων ευρημάτων στον τομέα.

Εάν εφαρμόσετε αυτές τις πρακτικές κατά τη διδασκαλία, είμαστε σίγουροι ότι θα δείτε καταπληκτικά αποτελέσματα και θετική απάντηση από τους μαθητές (ή το παιδί σας).

Πριν αποχαιρετήσουμε, ας σας υπενθυμίσουμε να ρίξετε μια ματιά στον ιστότοπό μας όπου μπορείτε να βρείτε υψηλής ποιότητας φύλλα εργασίας και άλλους πόρους διδασκαλίας, οι οποίοι μπορούν να βοηθήσουν το ταξίδι σας να γίνετε ένας πολύ αποτελεσματικός δάσκαλος.

Επίσης, εγγραφείτε στο ενημερωτικό μας δελτίο και επισκεφτείτε το ιστολόγιό μας καθώς μοιράζουμε τακτικά οδηγούς, συμβουλές και κόλπα και εποχιακά θέματα για εκπαιδευτικούς και γονείς κατ 'οίκον εκπαίδευσης.